Минкульт Мединский призывает историей ярких личностей воспитать ребенка с психологией победителя
Опыт Голландии для Сергея Карпова не показатель, страна перешла на английский язык это сомнительно.
Президиум РИО не смог договориться, один человек пишет историю или коллектив, но для учебника предлагает коллектив без государственного надсмотрщика
Заседание Президиума Российского исторического общества (РИО) на тему «Работа РИО по концепции новых учебников истории» состоялось в пятницу 05.04.13 в изумительно стильном здании президиума РАН на Ленинском, 14 с кованной лестницей, скульптурами в новом древнеегипетском стиле, портиком, ионическими колоннами и художественно выполненными плафонами, порченными протечкой.
Провел заседание председатель Государственной Думы Сергей Нарышкин. Президиум Академии проводит здесь заседания с 1934 года, а в 1965 году подвергнут критике проект поворота северных рек и от этого отказались. Мы с вами отчетливо понимаем, что учебник истории это не одна хронология фактов. Не просто книга для чтения. Это должен быть конечный результат дискуссии. Это не значит что надо забыть об иной альтернативной точке зрения, ни в коем случае. Прошлое не раз к нам возвращалось бумерангом. Надо разорвать этот порочный круг когда политика и наука держали друг друга. Такие пробелы как первая мировая война надо заполнять именно сейчас. надо вычленить самый сложный круг вопросов. Определиться со сроками результатов. Выслушать лингвистов причем не только специалистов по русскому языку. Т.н. региональный компонент образования заставляет рассмотреть моменты которые отражаются по-разному. Обратить внимание на события истопи последних двадцати лет. те кто творил историю находятся среди нас, с ними должны работать авторы концепции. Учебниками дело не ограничится авторы концепции могут оказаться полезными и в другом.
Юрий Осипов подчеркнул, что за научное содержание учебников отвечает академия наук. Тяжелая работа. Много важных политических моментов. Думаю, Академия наук внесет полезный вклад в это дело. Академия для всех отрыта. Осипов приглашает всех сотрудничать с Академией наук.
Минкульт Владимир Мединский отметил попытки введения единомыслия на Руси, что единый учебник был в фашистской Германии. Сила кино, сила художественной подачи. У министра указано количество учебников истории запущенных в образование. Избыточность регионального компонента. Тут есть экономическая составляющая: зачем государству поощрять такого рода активность.
Замминистра образования Игорь Реморенко напомнил о поручении президента, которое надо выполнить до 1 ноября. На обсуждении ОНФ в Ростове говорили, что должно быть что-то каноническое. РАН стала одним из фильтров которые допускали учебники. Проект газеты КП был закрыт, потому что фактов замечаний стало настолько мало. Учебников много, но нет такой ситуации когда учитель мечется между двумя десятками школ. По данным Минобраза, 60% школ используют учебник Всеобщая история нового времени Юдовской. Другой учебник История России Данилов и Косулина 53% школ. И третий 16%. Остальные все остальные учебники по 2-3%. Во всем мире учителя все меньше оперируют учебникам, обращаются к Интернету.
Мединский призвал пересмотреть всю систему последовательности преподавания истории. Она создает разорванность событий. Создается впечатление абсолютной кровавости эпохи Ивана Грозного. Мединский предлагает показать общий ход эволюционного развития. История это должно быть как можно больше рассказа о ярких личностях. Только так можно воспитать ребенка с психологией победителя: как предшественники боролись с обстоятельствами.
Торкунов поддержал Минкульта. Правильная мысль история особенно в младших классах преподавалась через образы: кто такой Александр Невский, Дмитрий Донской. Патриотическое самосознание понимание величия.
Юнусова отметила опасность регионального компонента, история преподается в основном как национальная – история татар, история башкир. С другой стороны есть опасность того в преподавании Москвы Петербурга мало внимания тому что творилось в это время за Уралом, в Сибири. На помощь учебникам придут материалы хрестоматии. Надо предусмотреть их разработку. В регионах действительно история своя.
Валерий Тишков считает что ситуация не так катастрофическая. У нас 17 институтов и около пяти тыс профессиональных историков. Начинаем большой проект многотомная национальная история России. авторы учебников это все члены Академии наук. Стандарты истории непротворечивы. Сам термин национальная история России у нас отсутствует, есть этнические версии. Перенасыщенность учебной литературы именно фактами. Есть неточности. Есть проблема нижней границы отечественного курса. Античные традиции нас связывают с мировыми событиями. Есть попытки зажать историю между политическим и медийным дискурсом. На Украине можно попасть под преследование за непризнание семи млн жертв голодомора, у нас – непризнание закона о жертвах политических репрессий 1992 года
Учитель истории Антон Молев сказал поручение президента дано, его надо выполнять. Молев хорошо понимает тех кто боится единого учебника истории.
Александр Чубарьян думает что могли бы начать с перечня фактов которые присутствуют в разных учебниках. Мы должны соединить канонический подход с возможностью альтернативных ответов. Историки сегодня готовы к выполнению задачи и она нас сплотит.
Александр Журавский хронология истории России выглядит как история поражений. Мультимедийный подход это тоже должно быть решено. Современный ученик редко заглядывает в книгу. Газеты уже уходящий персонаж. На Западе существует иной вариант отечественной истории. Надо привлекать к нам и делать доступной историю для коллег за рубежом.
Николай Макаров отметил новые вызовы с которыми сталкивается историческая наука. Возникает впечатление что история может бесконечно переписываться.
Андрей Лукутин поставил вопросы которые ему задавали учителя истории – будет учебник один или несколько, можно ли включиться в число авторов? Учебник истории древнего мира Коровкина лучший. Учебник истории должен написать талантливый историк, талантливый гражданин, настоящий гражданин. Каждая страна имеет право на свою историю, но она должна быть честной.
Нарышкин несколько нервически отметил, что эти вопросы задавал себе каждый из нас. Хотелось быть слышать ответы.
С удовольствием, сказал Лукутин. По службе он прочитал много учебников. Они мало отличаются по тексту. В учебниках можно найти все, но ошибок в учебниках истории меньше чем в других. Если будет один учебник, будут довольны: не надо искать и известно как готовиться к ЕГЭ. Учебники Поволжья Дальнего Востока учебные пособия вызывают вопросы. Федеральные учебники сделаны в хорошем смысле настолько выхолощены, что претензии м.б. только у родителей – а где же сказка? Должна быть стандартная линейка учебников истории. Можно в 7 классе изучать Великую французскую буржуазную революцию, но не получится. Просьба всех учителей. Лукутин создал свою линейку учебников истории.
В комментариях журналистам Лукутин сказал, что его бабушка осталась сталинисткой, она работала на государственной фабрике и жила очень неплохо, репрессии семьи не коснулись. Он согласился, что новые учебники истории лучше, но и страна стала другой.. В прошлом начинали в 5 классе с истории древнего мира и заканчивали в 11 съездами партии. Лукутин считает, что наука вообще, но не один предмет истории, может сделать Россию сильной. Здесь огромное количество людей, которые хотят обучаться, хотят знать. Если мы будем таким позволять в т.ч. по нашему предмету, Россия будет сильной. В противном случае это будет страна, которую шпыняют из стороны в сторону как у нас было, как у нас есть. Чем адекватнее, чем открытие, - ведь учебники пишутся не для школы. Каждое государство должно иметь свой учебник с канонической историей. Учитель может использовать учебник, у него есть и альтернативные источники. У ребенка есть Интернет, библиотека, мама и папа, которые м.б. даже лучше чем плохой учитель истории расскажу. Учебник это костыль для плохого учителя, вот именно костыль. Если учитель плохой, никакой учебник никакому учителю никакому государству не поможет никогда. У Лукутина были хорошие учителя – Игорь Николаевич Данилевский (который кстати из ВШЭ), с удовольствием ходил на лекции. Учебники истории действительно не такие плохие, но Лукутин не видит угрозы, что от вмешательства ВШЭ или РПЦ может испортить то что есть, а не сделать лучше. Есть канон и государство не сделает себе так, чтобы его полоскали. В 2008 году Александр Филиппов написал учебник - размазали и не используют в школах, только деньги потратили, он просто античеловеческий: давайте репрессированными будем считать только тех кого расстреляли. Учителя прочитали и сказали: до свидания!
Необходимо вместо циклической системы вся история в 5-7 классе и потом более углубленно, а единая линейка
Ольга Васильева рассказала об опыте Нидерландов. Комплексный подход. Не только правители но и крупные деятели. Указаны ошибки голландцев. В Нидерландах возмутились вмешательством государства.
Нарышкин тут же отреагировал. Он тут присутствует не как председатель Думы, Мединский – как председатель военно-исторического общества.
Виктория Уколова отметила что была история англосаксонская, польская и далее по списку. Пришло понимание что без России нельзя.
Джахан Поллыева в учебнике Истории древнего мира картинки запомнились на всю жизнь. Эти образы история культуры. М.б. привлекать таких людей. трудно работать с выхолощенным материалом, но выхолощенность это результат опыта, следствие периода идеологизации истории. У ребенка должно быть желание проглотить учебник истории за несколько дней и ночей, а потом уже самостоятельно искать факты. в нашей группе должно быть больше людей из регионов. Тяжелейшая проблема описанная в т.ч. с позиций религиоведения.
Сергей Карпов предупредил что в учебник малого объема невозможно вложить никакую идею. Учебник должен создавать большой коллектив. В УМО входят представители всех региональных вузов. Нужно провести апробацию. В ней должны принимать участие архивы, Академия наук. Излагать надо человеческим языком. Мы имеем две системы учебников: до 9 класса и после. Опыт Голландии для Карпова не показатель, потому что страна которая перешла на английский язык это сомнительно.
Андрей Петров сказал о необходимости создания общей рабочей группы. Она должна иметь разумные размеры, а вод в подгруппы можно привлекать. Срок доя 1 ноября.
Завершая, Нарышкин напомнил что 2012 год истории и мы должны подкрепить запрос общества.
«Будем думать», - обещал Минкульт Мединский в ответ на вопрос МП о том, может ли очень большой коллектив написать учебник, не разодравшись.
Ученый секретарь Парламентского центра Валерий Севостьянов в ответ на тот же вопрос сказал, что может, но только под государственным патронатом – нужна жесткая дисциплина.
Комментарий Л.М.: Я бы разогнал всех гуманитариев, которые остаются таковыми без понимания революции в науке, распространившей естественнонаучный подход с экспериментом и доказательством на всю науку. Историю неизбежно ждет ломка история биологии, которая долго оставалась «гуманитарной».
Однако ситуация с учебником истории не так катастрофична, как например по биологии, где нет никакого хорошего учебника. Все-таки без знания о себе невозможно знать и о народе. К тому же есть общее выпадение макроэволюционной схемы. Катастрофична ситуация с экологий, отработанная наука попала под эмбарго и заменена полит-экологией. Без понимания природы конкуренции история не подается. Если написанное мной здесь подать грамотно, возникает серьезная победа России. Теория Макроэволюции верифицирует историю так же, как биография верифицируется диагностическим отражением синдромов. Например, синдром Марфана Паганини или тестикулярной феминизации Жанны д’Арк.
Ситуация с учебником истории не настолько плоха, чтобы его нельзя было испортить. Что неизбежно при вмешательстве ВШЭ, для того и созданного. И возможно от РПЦ. Однако результат зависит от единства цели. Если есть желание только срубить деньги, лучше учебник не станет
Члены Президиума Совета:
Сопредседатель РИО, ректор МГИМО Анатолий Торкунов
Сопредседатель РИО, директор Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян
Председатель правления РИО, научный руководитель проектов Фонда современной истории Сергей Шахрай
Руководитель Федерального архивного агентства Андрей Артизов
Декан исторического факультета МГУ Сергей Карпов
Директор Института археологии РАН Николай Макаров
Ответственный секретарь РИО, начальник Аналитического управления аппарата ГД Андрей Петров
Член Совета РИО Игорь Сирош
Приглашенные:
Статс-секретарь, замминистра образования и науки Наталья Третьяк
Министр Культуры Владимир Мединский
Президент РАН Юрий Осипов
Председатель комитета ГД по образованию, председатель правления Фонда «Русский мир» Вячеслав Никонов
Руководитель Аппарата ГД, член Совета РИО Джахан Поллыева
Замначальника Управления президента по общественным проектам Ольга Васильева
Завкафедрой истории идей и методологии исторической науки НИУ ВШЭ Игорь Данилевский
Декан Исторического факультета СПбГУ Абдулла Даудов
Директор Департамента государственной политики в сфере межнациональных отношений Минрегиона Александр Журавский
Не пришел Декан факультета истории НИУ ВШЭ Александр Каменский
Гендиректор ОАО Издательство «Просвещение», член президиума РАО Александр Кондаков
Руководитель церковно-научного центра РПЦ «Православная энциклопедия» Сергей Кравец
Учитель истории, руководитель лаборатории БУ «Методический центр Южного окружного управления образования Департамента образования Москвы Андрей Лакутин
Директор Государственного архива России Сергей Мироненко
Учитель истории и обществознания гимназии N1505 Антон Молев
Профессор кафедры всемирной и отечественной истории МГИМО Михаил Мягков
Президент Фонда «Общественное мнение» Александр Ослон
Директор Института российской истории РАН Юрий Петров
Ректор РГГУ, председатель правления Российского общества историков-архивистов Ефим Пивовар
Декан исторического факультета негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет Андрей Постернак
Завкафедрой вспомогательных и специальных исторических дисциплин Историко-архивного РГГУ Евгений Пчелов
Замминистра образования и науки Игорь Реморенко
Директор Российского государственного архива социально-политической истории, главный редактор Российской политической энциклопедии Андрей Сорокин
Директор Института этнологии и антропологии им.Н.Н.Миклухо-Маклая РАН Валерий Тишков
Завкафедрой всемирной и отечественной истории МГИМО Виктория Уколова
Замглавного редактор журнала «Родина» Татьяна Филиппова
Директор Института этнологических исследований Уфимского научного центра РАН Айслу Юнусова
Член ОП, доцент кафедры истории России РУДН Борис Якеменко
И.о. начальника Департамента гуманитарных проектов Управления президента по внутренней политике Абдулгамид Булатов
Главный советник Департамента национальной политики Управления президента по внутренней политике Вадим Мартынов
Начальник отдела Аналитического управления Аппарата ГД Константин Могилевский
Главный советник Управления президента по научно-образовательной политике Дмитрий Когатько
Ученый секретарь Национального комитета российских историков Денис Секирский
Замглавного редактора журнала «Профиль» Владимир Рудаков
Советник Аналитического управления Аппарата ГД Андрей Чеботарев
Главный советник Департамента национальной политики Управления президента по внутренней политике Алексей Яковлев
Опыт Голландии для Сергея Карпова не показатель, страна перешла на английский язык это сомнительно.
Президиум РИО не смог договориться, один человек пишет историю или коллектив, но для учебника предлагает коллектив без государственного надсмотрщика
Заседание Президиума Российского исторического общества (РИО) на тему «Работа РИО по концепции новых учебников истории» состоялось в пятницу 05.04.13 в изумительно стильном здании президиума РАН на Ленинском, 14 с кованной лестницей, скульптурами в новом древнеегипетском стиле, портиком, ионическими колоннами и художественно выполненными плафонами, порченными протечкой.
Провел заседание председатель Государственной Думы Сергей Нарышкин. Президиум Академии проводит здесь заседания с 1934 года, а в 1965 году подвергнут критике проект поворота северных рек и от этого отказались. Мы с вами отчетливо понимаем, что учебник истории это не одна хронология фактов. Не просто книга для чтения. Это должен быть конечный результат дискуссии. Это не значит что надо забыть об иной альтернативной точке зрения, ни в коем случае. Прошлое не раз к нам возвращалось бумерангом. Надо разорвать этот порочный круг когда политика и наука держали друг друга. Такие пробелы как первая мировая война надо заполнять именно сейчас. надо вычленить самый сложный круг вопросов. Определиться со сроками результатов. Выслушать лингвистов причем не только специалистов по русскому языку. Т.н. региональный компонент образования заставляет рассмотреть моменты которые отражаются по-разному. Обратить внимание на события истопи последних двадцати лет. те кто творил историю находятся среди нас, с ними должны работать авторы концепции. Учебниками дело не ограничится авторы концепции могут оказаться полезными и в другом.
Юрий Осипов подчеркнул, что за научное содержание учебников отвечает академия наук. Тяжелая работа. Много важных политических моментов. Думаю, Академия наук внесет полезный вклад в это дело. Академия для всех отрыта. Осипов приглашает всех сотрудничать с Академией наук.
Минкульт Владимир Мединский отметил попытки введения единомыслия на Руси, что единый учебник был в фашистской Германии. Сила кино, сила художественной подачи. У министра указано количество учебников истории запущенных в образование. Избыточность регионального компонента. Тут есть экономическая составляющая: зачем государству поощрять такого рода активность.
Замминистра образования Игорь Реморенко напомнил о поручении президента, которое надо выполнить до 1 ноября. На обсуждении ОНФ в Ростове говорили, что должно быть что-то каноническое. РАН стала одним из фильтров которые допускали учебники. Проект газеты КП был закрыт, потому что фактов замечаний стало настолько мало. Учебников много, но нет такой ситуации когда учитель мечется между двумя десятками школ. По данным Минобраза, 60% школ используют учебник Всеобщая история нового времени Юдовской. Другой учебник История России Данилов и Косулина 53% школ. И третий 16%. Остальные все остальные учебники по 2-3%. Во всем мире учителя все меньше оперируют учебникам, обращаются к Интернету.
Мединский призвал пересмотреть всю систему последовательности преподавания истории. Она создает разорванность событий. Создается впечатление абсолютной кровавости эпохи Ивана Грозного. Мединский предлагает показать общий ход эволюционного развития. История это должно быть как можно больше рассказа о ярких личностях. Только так можно воспитать ребенка с психологией победителя: как предшественники боролись с обстоятельствами.
Торкунов поддержал Минкульта. Правильная мысль история особенно в младших классах преподавалась через образы: кто такой Александр Невский, Дмитрий Донской. Патриотическое самосознание понимание величия.
Юнусова отметила опасность регионального компонента, история преподается в основном как национальная – история татар, история башкир. С другой стороны есть опасность того в преподавании Москвы Петербурга мало внимания тому что творилось в это время за Уралом, в Сибири. На помощь учебникам придут материалы хрестоматии. Надо предусмотреть их разработку. В регионах действительно история своя.
Валерий Тишков считает что ситуация не так катастрофическая. У нас 17 институтов и около пяти тыс профессиональных историков. Начинаем большой проект многотомная национальная история России. авторы учебников это все члены Академии наук. Стандарты истории непротворечивы. Сам термин национальная история России у нас отсутствует, есть этнические версии. Перенасыщенность учебной литературы именно фактами. Есть неточности. Есть проблема нижней границы отечественного курса. Античные традиции нас связывают с мировыми событиями. Есть попытки зажать историю между политическим и медийным дискурсом. На Украине можно попасть под преследование за непризнание семи млн жертв голодомора, у нас – непризнание закона о жертвах политических репрессий 1992 года
Учитель истории Антон Молев сказал поручение президента дано, его надо выполнять. Молев хорошо понимает тех кто боится единого учебника истории.
Александр Чубарьян думает что могли бы начать с перечня фактов которые присутствуют в разных учебниках. Мы должны соединить канонический подход с возможностью альтернативных ответов. Историки сегодня готовы к выполнению задачи и она нас сплотит.
Александр Журавский хронология истории России выглядит как история поражений. Мультимедийный подход это тоже должно быть решено. Современный ученик редко заглядывает в книгу. Газеты уже уходящий персонаж. На Западе существует иной вариант отечественной истории. Надо привлекать к нам и делать доступной историю для коллег за рубежом.
Николай Макаров отметил новые вызовы с которыми сталкивается историческая наука. Возникает впечатление что история может бесконечно переписываться.
Андрей Лукутин поставил вопросы которые ему задавали учителя истории – будет учебник один или несколько, можно ли включиться в число авторов? Учебник истории древнего мира Коровкина лучший. Учебник истории должен написать талантливый историк, талантливый гражданин, настоящий гражданин. Каждая страна имеет право на свою историю, но она должна быть честной.
Нарышкин несколько нервически отметил, что эти вопросы задавал себе каждый из нас. Хотелось быть слышать ответы.
С удовольствием, сказал Лукутин. По службе он прочитал много учебников. Они мало отличаются по тексту. В учебниках можно найти все, но ошибок в учебниках истории меньше чем в других. Если будет один учебник, будут довольны: не надо искать и известно как готовиться к ЕГЭ. Учебники Поволжья Дальнего Востока учебные пособия вызывают вопросы. Федеральные учебники сделаны в хорошем смысле настолько выхолощены, что претензии м.б. только у родителей – а где же сказка? Должна быть стандартная линейка учебников истории. Можно в 7 классе изучать Великую французскую буржуазную революцию, но не получится. Просьба всех учителей. Лукутин создал свою линейку учебников истории.
В комментариях журналистам Лукутин сказал, что его бабушка осталась сталинисткой, она работала на государственной фабрике и жила очень неплохо, репрессии семьи не коснулись. Он согласился, что новые учебники истории лучше, но и страна стала другой.. В прошлом начинали в 5 классе с истории древнего мира и заканчивали в 11 съездами партии. Лукутин считает, что наука вообще, но не один предмет истории, может сделать Россию сильной. Здесь огромное количество людей, которые хотят обучаться, хотят знать. Если мы будем таким позволять в т.ч. по нашему предмету, Россия будет сильной. В противном случае это будет страна, которую шпыняют из стороны в сторону как у нас было, как у нас есть. Чем адекватнее, чем открытие, - ведь учебники пишутся не для школы. Каждое государство должно иметь свой учебник с канонической историей. Учитель может использовать учебник, у него есть и альтернативные источники. У ребенка есть Интернет, библиотека, мама и папа, которые м.б. даже лучше чем плохой учитель истории расскажу. Учебник это костыль для плохого учителя, вот именно костыль. Если учитель плохой, никакой учебник никакому учителю никакому государству не поможет никогда. У Лукутина были хорошие учителя – Игорь Николаевич Данилевский (который кстати из ВШЭ), с удовольствием ходил на лекции. Учебники истории действительно не такие плохие, но Лукутин не видит угрозы, что от вмешательства ВШЭ или РПЦ может испортить то что есть, а не сделать лучше. Есть канон и государство не сделает себе так, чтобы его полоскали. В 2008 году Александр Филиппов написал учебник - размазали и не используют в школах, только деньги потратили, он просто античеловеческий: давайте репрессированными будем считать только тех кого расстреляли. Учителя прочитали и сказали: до свидания!
Необходимо вместо циклической системы вся история в 5-7 классе и потом более углубленно, а единая линейка
Ольга Васильева рассказала об опыте Нидерландов. Комплексный подход. Не только правители но и крупные деятели. Указаны ошибки голландцев. В Нидерландах возмутились вмешательством государства.
Нарышкин тут же отреагировал. Он тут присутствует не как председатель Думы, Мединский – как председатель военно-исторического общества.
Виктория Уколова отметила что была история англосаксонская, польская и далее по списку. Пришло понимание что без России нельзя.
Джахан Поллыева в учебнике Истории древнего мира картинки запомнились на всю жизнь. Эти образы история культуры. М.б. привлекать таких людей. трудно работать с выхолощенным материалом, но выхолощенность это результат опыта, следствие периода идеологизации истории. У ребенка должно быть желание проглотить учебник истории за несколько дней и ночей, а потом уже самостоятельно искать факты. в нашей группе должно быть больше людей из регионов. Тяжелейшая проблема описанная в т.ч. с позиций религиоведения.
Сергей Карпов предупредил что в учебник малого объема невозможно вложить никакую идею. Учебник должен создавать большой коллектив. В УМО входят представители всех региональных вузов. Нужно провести апробацию. В ней должны принимать участие архивы, Академия наук. Излагать надо человеческим языком. Мы имеем две системы учебников: до 9 класса и после. Опыт Голландии для Карпова не показатель, потому что страна которая перешла на английский язык это сомнительно.
Андрей Петров сказал о необходимости создания общей рабочей группы. Она должна иметь разумные размеры, а вод в подгруппы можно привлекать. Срок доя 1 ноября.
Завершая, Нарышкин напомнил что 2012 год истории и мы должны подкрепить запрос общества.
«Будем думать», - обещал Минкульт Мединский в ответ на вопрос МП о том, может ли очень большой коллектив написать учебник, не разодравшись.
Ученый секретарь Парламентского центра Валерий Севостьянов в ответ на тот же вопрос сказал, что может, но только под государственным патронатом – нужна жесткая дисциплина.
Комментарий Л.М.: Я бы разогнал всех гуманитариев, которые остаются таковыми без понимания революции в науке, распространившей естественнонаучный подход с экспериментом и доказательством на всю науку. Историю неизбежно ждет ломка история биологии, которая долго оставалась «гуманитарной».
Однако ситуация с учебником истории не так катастрофична, как например по биологии, где нет никакого хорошего учебника. Все-таки без знания о себе невозможно знать и о народе. К тому же есть общее выпадение макроэволюционной схемы. Катастрофична ситуация с экологий, отработанная наука попала под эмбарго и заменена полит-экологией. Без понимания природы конкуренции история не подается. Если написанное мной здесь подать грамотно, возникает серьезная победа России. Теория Макроэволюции верифицирует историю так же, как биография верифицируется диагностическим отражением синдромов. Например, синдром Марфана Паганини или тестикулярной феминизации Жанны д’Арк.
Ситуация с учебником истории не настолько плоха, чтобы его нельзя было испортить. Что неизбежно при вмешательстве ВШЭ, для того и созданного. И возможно от РПЦ. Однако результат зависит от единства цели. Если есть желание только срубить деньги, лучше учебник не станет
Члены Президиума Совета:
Сопредседатель РИО, ректор МГИМО Анатолий Торкунов
Сопредседатель РИО, директор Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян
Председатель правления РИО, научный руководитель проектов Фонда современной истории Сергей Шахрай
Руководитель Федерального архивного агентства Андрей Артизов
Декан исторического факультета МГУ Сергей Карпов
Директор Института археологии РАН Николай Макаров
Ответственный секретарь РИО, начальник Аналитического управления аппарата ГД Андрей Петров
Член Совета РИО Игорь Сирош
Приглашенные:
Статс-секретарь, замминистра образования и науки Наталья Третьяк
Министр Культуры Владимир Мединский
Президент РАН Юрий Осипов
Председатель комитета ГД по образованию, председатель правления Фонда «Русский мир» Вячеслав Никонов
Руководитель Аппарата ГД, член Совета РИО Джахан Поллыева
Замначальника Управления президента по общественным проектам Ольга Васильева
Завкафедрой истории идей и методологии исторической науки НИУ ВШЭ Игорь Данилевский
Декан Исторического факультета СПбГУ Абдулла Даудов
Директор Департамента государственной политики в сфере межнациональных отношений Минрегиона Александр Журавский
Не пришел Декан факультета истории НИУ ВШЭ Александр Каменский
Гендиректор ОАО Издательство «Просвещение», член президиума РАО Александр Кондаков
Руководитель церковно-научного центра РПЦ «Православная энциклопедия» Сергей Кравец
Учитель истории, руководитель лаборатории БУ «Методический центр Южного окружного управления образования Департамента образования Москвы Андрей Лакутин
Директор Государственного архива России Сергей Мироненко
Учитель истории и обществознания гимназии N1505 Антон Молев
Профессор кафедры всемирной и отечественной истории МГИМО Михаил Мягков
Президент Фонда «Общественное мнение» Александр Ослон
Директор Института российской истории РАН Юрий Петров
Ректор РГГУ, председатель правления Российского общества историков-архивистов Ефим Пивовар
Декан исторического факультета негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет Андрей Постернак
Завкафедрой вспомогательных и специальных исторических дисциплин Историко-архивного РГГУ Евгений Пчелов
Замминистра образования и науки Игорь Реморенко
Директор Российского государственного архива социально-политической истории, главный редактор Российской политической энциклопедии Андрей Сорокин
Директор Института этнологии и антропологии им.Н.Н.Миклухо-Маклая РАН Валерий Тишков
Завкафедрой всемирной и отечественной истории МГИМО Виктория Уколова
Замглавного редактор журнала «Родина» Татьяна Филиппова
Директор Института этнологических исследований Уфимского научного центра РАН Айслу Юнусова
Член ОП, доцент кафедры истории России РУДН Борис Якеменко
И.о. начальника Департамента гуманитарных проектов Управления президента по внутренней политике Абдулгамид Булатов
Главный советник Департамента национальной политики Управления президента по внутренней политике Вадим Мартынов
Начальник отдела Аналитического управления Аппарата ГД Константин Могилевский
Главный советник Управления президента по научно-образовательной политике Дмитрий Когатько
Ученый секретарь Национального комитета российских историков Денис Секирский
Замглавного редактора журнала «Профиль» Владимир Рудаков
Советник Аналитического управления Аппарата ГД Андрей Чеботарев
Главный советник Департамента национальной политики Управления президента по внутренней политике Алексей Яковлев