Думский возмутитель спокойствия в самой образованной стране мира
Дискуссия в Думе по вопросам образования – хронический недуг с многочисленными метастазами и новообразованиями. Похоже на гонку вооружений. Отдельные достижения из потока деструктивной кампанейщины выхватываются на думскую трибуну для демонстрации обществу. Антигуманная кампанейщина растет и ширится с ориентацией на дискуссию.
Оригинатором жанра стал опытный депутат Олег Смолин, виртуозно владеющий думским регламентом. Бывало, останавливали Жириновского. Голос Смолина не удается ни заткнуть ни дискредитировать. Побить пытались и тоже не помогло.
Жанр Смолина – законопроекты серии «работа над ошибками». Шумное отклонение его инициатив позволяет возмутителю спокойствия унизить фракцию дрессированного большинства демонстрацией рабской зависимости национального законодательства от жесткой линии на подавление национального образования.
Вечером пятницы обсуждались два законопроекта.
Одним из них предлагается установить, что за счет ассигнований федерального бюджета должно осуществляться финансовое обеспечение обучения по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам высшего образования из расчета не менее чем 220 студентов на каждые 10 тыс человек населения РФ. Показатель должен быть достигнут к 2018 году. В прошлом году было 170 студентов на 10 тыс населения. Законопроект поддержал 201 депутат, для принятия нужно на 25 голосов больше. В России действует уникальный показатель 800 студентов на 10 тыс молодежи в возрасте от 17 до 30 лет.
Другой законопроект поддержали 203 депутата. Предлагалось утверждать законом федеральные государственные образовательные стандарты начального, основного и среднего общего образования. Установить законом перечень обязательных предметов в программах общего образования.
Больная тема мучает Россию с начала 90-х, когда страну освободили от воли народа. Вариативность образования и ранняя дифференциация обгоняют возрастную способность осознанного выбора. Спустя двадцать лет в нынешнем формате Минобра доведена до логического завершения система управляемого хаоса в образовании.
Председатель комитета по образованию Вячеслав Никонов и его зам Ирина Мануйлова в Думе первый созыв. Им поручены аргументы, звучащие в Думе давно и регулярно, закаляя старослужащего Смолина в оттачивании контраргументов.
Никонов отказался брать на себя функции определения содержания образования по каждому предмету в каждой школе, вносить поправки после каждого научного открытия или какой-то новой песни, которая должна будет включена в школьную программу.
Мануйлова риторически вопрошала: кому мы сделаем лучше нашим жёстким планированием и предметов, и часов? Нельзя сегодня вариативность образования, которую выстрадали учителя-новаторы, просто загонять...
Микрофон отключился и куда загонять, мы не узнали.
Смолин понимает, что Мануйлова начинающий депутат и не знает, что это с 1992 года, а не в новом законе. В законе 1992 года было 34 отсылочные нормы. В последнем законе их 184. Закон превращается в распределение обязанностей между чиновниками, граждане там себя не находят. Законы должны быть гораздо более конкретными. Парламент обязан не с чувством глубокого удовлетворения передавать исполнительной власти свои полномочия, а расставлять для неё флажки и задавать направление деятельности. Упрёки в ограничении творчества – «ах, это, братцы, о другом», как пел Булат Окуджава.
Стандарт предлагается утверждать законом, чтобы ограничить свободу Минобра в принятии скрытых от общества решений. Он творчество накроет.
Норма закона 1996 года 170 студентов на 10 тысяч населения защитила российские вузы от чрезмерного сокращения бюджетных студентов. По нынешнему свободному от закона стандарту после 2020 года можно закончить школу и получить аттестат зрелости, не изучив ни физики, ни химии, ни биологии, ни литературы, ни истории как отдельных предметов.
Со стандартом школьного образования вопрос очевиден. Труднее разобраться с высшим образованием. Пикировки Смолина и Никонова достойны сравнительного изучения стенограммы и реальной ситуации. Она меняется ежегодно. С чем боролись вчера, сегодня не актуально. Никонов уверенно называет данные, не сочетаемые с опытом абитуриентов и студентов.
По словам Никонова, 80% бюджетных мест для выпускников школ, это чрезмерный рекорд мира. Первое место в мире у России по числу лиц с высшим образованием – 60%. Самая образованная страна на планете. На втором месте Япония 54%, на третьем Израиль, США на позорном четвёртом месте 43%. Евросоюз 35%.
Виктор Шудегов поддержал инициативу Смолина и тут же дал повод единороссам. Обама после избрания президентом выступил в Национальной академии с политическое заявлением:, обещая превратить США в самую студенческую страну. Наш ответ Чемберлену до сих пор не прозвучал.
Сергей Нарышкин не преминул упрекнуть: мнение политика, на которого вы сослались, не очень авторитетно.
Никонов так просто обрадовался любимой мозоли. Правнук Молотова и сын Никонова из московского троечника в США превратился в отличника круглого во всех смыслах.
«Обама может говорить всё, что угодно, но превратить США в самую студенческую страну ему не удастся, и поэтому наш ответ ему уже дан достаточно давно, он нас никогда не обгонит уже», – заявил Никонов.
Ваш корреспондент оказался импотентом в теме высшего образования. Или врут все включая студентов. Студенты, абитуриенты и школьники очень мешают строить правильное образование. А кроме них и Думы есть еще проповедники светлого западного будущего. У них что-то переклинило в головах, рассказывают про ужасную менеджеризацию британского образования. Есть еще и чисто художественные романы о лондонских преподавателях. Большая любовь, красивые мужчины из США, гибель классики британской истории ради нового факультета непонятно чего-то медийного. Причиной оказываются порочные связи, анальные сношения и мерзейший шантаж. Теории развития общества подгоняются под элитарные пороки. В университетах про это не преподают. Отсюда название романа «Шепот в темноте».
Про Россию таких романов не попадалось. Вряд ли в Британии можно определить долю липового высшего образования. В России теоретически можно, потому что русское базовое универсальное естественнонаучное образование очень сильное. Убить его пока не получается. Наоборот, на фоне мировой тенденции снижения качества образования вредности стимулируют.
Дискуссия в Думе по вопросам образования – хронический недуг с многочисленными метастазами и новообразованиями. Похоже на гонку вооружений. Отдельные достижения из потока деструктивной кампанейщины выхватываются на думскую трибуну для демонстрации обществу. Антигуманная кампанейщина растет и ширится с ориентацией на дискуссию.
Оригинатором жанра стал опытный депутат Олег Смолин, виртуозно владеющий думским регламентом. Бывало, останавливали Жириновского. Голос Смолина не удается ни заткнуть ни дискредитировать. Побить пытались и тоже не помогло.
Жанр Смолина – законопроекты серии «работа над ошибками». Шумное отклонение его инициатив позволяет возмутителю спокойствия унизить фракцию дрессированного большинства демонстрацией рабской зависимости национального законодательства от жесткой линии на подавление национального образования.
Вечером пятницы обсуждались два законопроекта.
Одним из них предлагается установить, что за счет ассигнований федерального бюджета должно осуществляться финансовое обеспечение обучения по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам высшего образования из расчета не менее чем 220 студентов на каждые 10 тыс человек населения РФ. Показатель должен быть достигнут к 2018 году. В прошлом году было 170 студентов на 10 тыс населения. Законопроект поддержал 201 депутат, для принятия нужно на 25 голосов больше. В России действует уникальный показатель 800 студентов на 10 тыс молодежи в возрасте от 17 до 30 лет.
Другой законопроект поддержали 203 депутата. Предлагалось утверждать законом федеральные государственные образовательные стандарты начального, основного и среднего общего образования. Установить законом перечень обязательных предметов в программах общего образования.
Больная тема мучает Россию с начала 90-х, когда страну освободили от воли народа. Вариативность образования и ранняя дифференциация обгоняют возрастную способность осознанного выбора. Спустя двадцать лет в нынешнем формате Минобра доведена до логического завершения система управляемого хаоса в образовании.
Председатель комитета по образованию Вячеслав Никонов и его зам Ирина Мануйлова в Думе первый созыв. Им поручены аргументы, звучащие в Думе давно и регулярно, закаляя старослужащего Смолина в оттачивании контраргументов.
Никонов отказался брать на себя функции определения содержания образования по каждому предмету в каждой школе, вносить поправки после каждого научного открытия или какой-то новой песни, которая должна будет включена в школьную программу.
Мануйлова риторически вопрошала: кому мы сделаем лучше нашим жёстким планированием и предметов, и часов? Нельзя сегодня вариативность образования, которую выстрадали учителя-новаторы, просто загонять...
Микрофон отключился и куда загонять, мы не узнали.
Смолин понимает, что Мануйлова начинающий депутат и не знает, что это с 1992 года, а не в новом законе. В законе 1992 года было 34 отсылочные нормы. В последнем законе их 184. Закон превращается в распределение обязанностей между чиновниками, граждане там себя не находят. Законы должны быть гораздо более конкретными. Парламент обязан не с чувством глубокого удовлетворения передавать исполнительной власти свои полномочия, а расставлять для неё флажки и задавать направление деятельности. Упрёки в ограничении творчества – «ах, это, братцы, о другом», как пел Булат Окуджава.
Стандарт предлагается утверждать законом, чтобы ограничить свободу Минобра в принятии скрытых от общества решений. Он творчество накроет.
Норма закона 1996 года 170 студентов на 10 тысяч населения защитила российские вузы от чрезмерного сокращения бюджетных студентов. По нынешнему свободному от закона стандарту после 2020 года можно закончить школу и получить аттестат зрелости, не изучив ни физики, ни химии, ни биологии, ни литературы, ни истории как отдельных предметов.
Со стандартом школьного образования вопрос очевиден. Труднее разобраться с высшим образованием. Пикировки Смолина и Никонова достойны сравнительного изучения стенограммы и реальной ситуации. Она меняется ежегодно. С чем боролись вчера, сегодня не актуально. Никонов уверенно называет данные, не сочетаемые с опытом абитуриентов и студентов.
По словам Никонова, 80% бюджетных мест для выпускников школ, это чрезмерный рекорд мира. Первое место в мире у России по числу лиц с высшим образованием – 60%. Самая образованная страна на планете. На втором месте Япония 54%, на третьем Израиль, США на позорном четвёртом месте 43%. Евросоюз 35%.
Виктор Шудегов поддержал инициативу Смолина и тут же дал повод единороссам. Обама после избрания президентом выступил в Национальной академии с политическое заявлением:, обещая превратить США в самую студенческую страну. Наш ответ Чемберлену до сих пор не прозвучал.
Сергей Нарышкин не преминул упрекнуть: мнение политика, на которого вы сослались, не очень авторитетно.
Никонов так просто обрадовался любимой мозоли. Правнук Молотова и сын Никонова из московского троечника в США превратился в отличника круглого во всех смыслах.
«Обама может говорить всё, что угодно, но превратить США в самую студенческую страну ему не удастся, и поэтому наш ответ ему уже дан достаточно давно, он нас никогда не обгонит уже», – заявил Никонов.
Ваш корреспондент оказался импотентом в теме высшего образования. Или врут все включая студентов. Студенты, абитуриенты и школьники очень мешают строить правильное образование. А кроме них и Думы есть еще проповедники светлого западного будущего. У них что-то переклинило в головах, рассказывают про ужасную менеджеризацию британского образования. Есть еще и чисто художественные романы о лондонских преподавателях. Большая любовь, красивые мужчины из США, гибель классики британской истории ради нового факультета непонятно чего-то медийного. Причиной оказываются порочные связи, анальные сношения и мерзейший шантаж. Теории развития общества подгоняются под элитарные пороки. В университетах про это не преподают. Отсюда название романа «Шепот в темноте».
Про Россию таких романов не попадалось. Вряд ли в Британии можно определить долю липового высшего образования. В России теоретически можно, потому что русское базовое универсальное естественнонаучное образование очень сильное. Убить его пока не получается. Наоборот, на фоне мировой тенденции снижения качества образования вредности стимулируют.
Запись сделана с помощью m.livejournal.com.