Минобрнауки Дмитрий Ливанов выполняет через ВШЭ внешние поручения. Инициатива сократить тесты ЕГЭ отражает тенденцию постоянно менять правила игры и обязательно делать это циклически по мере приспособления к тому что насильно ввели и что в ответ сложилось. В России можно ввести любые правила, как говорит Татьяна Кузьмина в МП, мы приспособимся ко всему. Например, шнуровать бухгалтерские документы причем обязательно зелеными шнурками. Будем красить шнурки.
Инициатива Ливанова в потоке новаций от Минобрнауки вопреки обыкновению рекламируется через СМИ, а не проводится скрыто, как подавляющее большинство инициатив Минобрнауки. Причина в PR- политике. эта инициатива направлена на одобрение сообщества. Пока разберутся, что ничего менять нельзя, подготовят еще что-то. Скорее всего общий интерес к ЕГЭ с участием множества носителей «мнений» исключит то что произошло с инициативой Шаккума-Сидякина по замене саморегулирования лицензированием в управлении жильем. Никто не спорит о преимуществах лицензирования, но профессиональное сообщество разобралось мгновенно.
Так и системой тестирования. Например наши с Натальей Вакуровой тесты по курсам «Парламентская журналистика» и «Конвергентная журналистика и блогосфера» работают эффективно, помогая осваивать знания. Действие теста м.б. противоположным в зависимости от того, кто составлял. Для прямого действия по номиналу необходимы знание предмета, понимание происходящего далеко за пределами предмета, естественнонаучное мышление с умением выбирать существенное и ассоциативностью для поиска формы подачи.
Так что по сути ничем иным кроме провокации новая инициатива Ливанова не является. Напомним, что плату за присмотр и уход, отмену школьных медалей, сокращение штатов в НИИ и многое что мы даже не знаем ввели тихо и без резонанса в СМИ. В России работает советская система управления, когда неважно какой закон, важно что написано в ведомственном распоряжении, которому запрещено ссылаться на решения Пленума ЦК КПСС. Запретили в исторический момент переподчинения Кремля внешнему управлению. Так что распад СССР принципиальных изменений не внес.
С т.зр. макроэволюционной схемы новая провокация может сработать так же как антинаучная система аттестации вузов. Проблемы две. Узкая тема: куда проваливаются деньги? Хорошо с этим судя по словам Вячеслава Никонова только на его факультете, в большинстве вузов преподавателей грабят. Общая проблема в том, что слишком много провокаций заводит систему в вечную жизнь бесформенного существования как в США на основе притока ресурсов. Без пуповины с источником питания гибнет. Слишком мало провокаций не приводит к достаточной для обновления глубине катастрофы. Неизбежная гибель есть, а обновления системы в целом нет, она остается архаичной и нежизнеспособной в быстро и непредсказуемо меняющихся условиях. Чтобы выбрать момент смены фактора необходимо чутье дарвинова эстетического отбора.
Причина перемен в самой природе. Положительную роль Ливанова можно оценить по выходу из катастрофы, до этого далеко. Отрицательную будет некому оценивать – разве что писать о царской Думе в Париже, не ведая, что через сто лет будет другая Дума читать, что с ней бывает.
Инициатива Ливанова в потоке новаций от Минобрнауки вопреки обыкновению рекламируется через СМИ, а не проводится скрыто, как подавляющее большинство инициатив Минобрнауки. Причина в PR- политике. эта инициатива направлена на одобрение сообщества. Пока разберутся, что ничего менять нельзя, подготовят еще что-то. Скорее всего общий интерес к ЕГЭ с участием множества носителей «мнений» исключит то что произошло с инициативой Шаккума-Сидякина по замене саморегулирования лицензированием в управлении жильем. Никто не спорит о преимуществах лицензирования, но профессиональное сообщество разобралось мгновенно.
Так и системой тестирования. Например наши с Натальей Вакуровой тесты по курсам «Парламентская журналистика» и «Конвергентная журналистика и блогосфера» работают эффективно, помогая осваивать знания. Действие теста м.б. противоположным в зависимости от того, кто составлял. Для прямого действия по номиналу необходимы знание предмета, понимание происходящего далеко за пределами предмета, естественнонаучное мышление с умением выбирать существенное и ассоциативностью для поиска формы подачи.
Так что по сути ничем иным кроме провокации новая инициатива Ливанова не является. Напомним, что плату за присмотр и уход, отмену школьных медалей, сокращение штатов в НИИ и многое что мы даже не знаем ввели тихо и без резонанса в СМИ. В России работает советская система управления, когда неважно какой закон, важно что написано в ведомственном распоряжении, которому запрещено ссылаться на решения Пленума ЦК КПСС. Запретили в исторический момент переподчинения Кремля внешнему управлению. Так что распад СССР принципиальных изменений не внес.
С т.зр. макроэволюционной схемы новая провокация может сработать так же как антинаучная система аттестации вузов. Проблемы две. Узкая тема: куда проваливаются деньги? Хорошо с этим судя по словам Вячеслава Никонова только на его факультете, в большинстве вузов преподавателей грабят. Общая проблема в том, что слишком много провокаций заводит систему в вечную жизнь бесформенного существования как в США на основе притока ресурсов. Без пуповины с источником питания гибнет. Слишком мало провокаций не приводит к достаточной для обновления глубине катастрофы. Неизбежная гибель есть, а обновления системы в целом нет, она остается архаичной и нежизнеспособной в быстро и непредсказуемо меняющихся условиях. Чтобы выбрать момент смены фактора необходимо чутье дарвинова эстетического отбора.
Причина перемен в самой природе. Положительную роль Ливанова можно оценить по выходу из катастрофы, до этого далеко. Отрицательную будет некому оценивать – разве что писать о царской Думе в Париже, не ведая, что через сто лет будет другая Дума читать, что с ней бывает.